Por qué nos gusta tanto nuestro blog de aula

Fantástica esta infografía sobre los blogs de aula que han publicado en educ@contic

blogdeaula2013educacontic

Un niño de 12 años explica cómo aprendió a desarrollar aplicaciones

A la mayoría de las personas nos gusta jugar a los videojuegos, pero solo algunas aprenden a crearlos. En este vídeo y con tan solo 12 años, Thomas Suarez explica cómo aprendió a desarrollar aplicaciones y cómo el colegio le ayudó en sus intereses. Ahora se dedica a enseñar a otros niños a desarrollar sus propias aplicaciones.

Los cuatro minutos que dura el vídeo merecen la pena uno a uno y no solo por lo que dice, sino también por la magnífica presentación que realiza.

Skype in the classroom en SEK-Alborán

Skype in the classroom es un proyecto desarrollado en el Colegio Internacional SEK-Alborán en el que alumnos de Educación Infantil utilizan el Inglés en un contexto real cuando realizan videoconferencias con colegios de otros países como China, India o EEUU.

Los alumnos se presentan, hablan sobre su familia, cantan o realizan pequeñas representaciones para el otro colegio. De esta forma aprenden palabras en otros idiomas, pierden el miedo a hablar en público y aprenden conceptos como la diferencia horaria de una forma realmente práctica.

Cada videoconferencia es una magnífica oportunidad para que los alumnos desarrollen una mentalidad internacional conociendo otras culturas y costumbres y la conexión se vive como un acontecimiento no solo por los alumnos, sino también por los profesores. Este es uno de esos proyectos en los que uno se siente realmente orgulloso de participar 🙂

Recursos de Halloween para tu PDI Smart Board

Si usas en tus clases la PDI y especialmente la PDI Smart, el blog Teachers Love Smart Boards debería estar en tu lector de noticias preferido. Recientemente han compartido una extensa colección de recursos para usar en nuestra pizarra digital con motivo de Halloween: sonidos, imágenes, actividades, puzzles… La visita merece la pena.

Podéis ver los recursos aquí.

photo credit: Brett Kiger via photopin cc

Las mejores Apps Educativas para iOS

Os dejo aquí una completa infografía con aplicaciones para iOS clasificadas por materias.

Best iOS Apps for Mobile Learning
From: OnlineUniversities.com

Aprendiendo, siempre aprendiendo

Con permiso de @auriola os dejo aquí un post que ha publicado en su interesante blog Contagiando TICs:

Algunas veces ni cuenta nos damos de cuando aprendemos. Todos los días lo hacemos, por poético y cursi que suene.

Hace unos días me topé con este vídeo en Twitter. Forma parte de 3 cortos “Move”, “Learn”, “Eat”. Ha dado la vuelta ya por diversos blogs y en muchos de ellos se menciona que es un “vídeo inspiracional”.

De cualquier momento, en cualquier sitio, de cualquier persona y en cualquier cultura, siempre podemos aprender algo nuevo… y también enseñar.

Así de agradable debería ser siemprela experiencia de aprender.

LEARN from Rick Mereki on Vimeo.

 

¿Para qué crear un ePortfolio?

Hay un blog imprescindible para todos los que estamos convencidos de la importancia del Portfolio Digital o ePortfolio en el proceso de aprendizaje y que aquellos que no están convencidos deberían leer Sonrisa

En el blog de Helen Barrett, ePortfolios for Learning, encontraremos suficiente información al respecto, pero ha publicado un artículo recientemente que contiene, en mi opinión, tres de los beneficios esenciales de un portfolio, que resumo aquí:

  • La tecnología permite a los estudiantes tomar el control de su propio aprendizaje: el portfolio puede ayudar a los alumnos a desarrollar las habilidades necesarias para expresar su propio punto de vista, sus fortalezas, debilidades y logros y tomar conciencia de ellos.
  • El principal lector de un Portfolio es el alumno. El proceso de crear su portfolio le ayudará a documentar y comprender sus motivaciones y pasiones.
  • Un Portfolio puede servir para que el alumno construya una identidad online positiva, una marca personal.

Si te ha interesado este artículo, deja un comentario y únete a la conversación. También puedes suscribirte a la lista de correo o usa los links RSS para recibir actualizaciones.

3 formas de conseguir música para nuestros proyectos de clase

Siempre que nuestros alumnos compartan contenidos en Internet, deben tenerse en cuenta los aspectos relativos a los derechos de autor y las leyes que rigen el copyright, especialmente cuando usan música para acompañar vídeos creados por ellos mismos.

En este post os recomendamos tres alternativas para conseguir música que podamos usar en nuestros proyectos de clase:

  1. VIMEO MUSIC STORE (http://vimeo.com/musicstore)

Fantástico recurso para encontrar todo tipo de música y bajo cualquier tipo de licencias. Podemos usar el buscador para filtrar piezas por emociones, instrumentos… etc.

Entre las opciones de búsqueda avanzadas contamos con la posibilidad de seleccionar diferentes tipos licencias Creative Commons:

image

En el caso de usar música con este tipo de licencias debemos tener en cuenta una serie de aspectos publicados en la web de Creative Commons ya que si una obra no se licencia para trabajos derivados, no podremos incluir la canción en un vídeo.

Os dejo aquí el videotutorial de Vimeo Music Store:

Music Store Tutorial from Vimeo Staff on Vimeo.

2. GARAGE BAND

Esta debería ser la opción por defecto si tenemos equipos Apple en el colegio: La aplicación GarageBand (también en el ipad) permite realizar mezclas con loops y melodías ya incluidas con una calidad muy por encima de lo que solemos encontrar en este tipo de programas. Podemos añadir nuestras propias interpretaciones con distintos instrumentos e incluso nuestra voz. En este caso solo la creatividad del alumno pondrá el límite.

3. DIGG CCMIXTER (http://dig.ccmixter.org)

En esta web también podemos filtrar para encontrar música en función de su uso y con diferentes licencias Creative Commons. Buscando un poco podemos encontrar piezas muy interesantes.

Si te ha interesado este artículo, deja un comentario y únete a la conversación. También puedes suscribirte a la lista de correo o usa los links RSS para recibir actualizaciones.

Si conoces alguna otra fuente en la que encontrar música apropiada para usarla en proyectos de aula, compártela en los comentarios.

Invierte tu clase (The Flipped Classroom)

En los últimos meses, términos como Flipped Classroom o Flipped Instruction están volviéndose más y más populares en redes como Twitter, impulsados en parte por el enorme éxito que está cosechando Khan Academy.

image

fotografía: jurvetoson via photopin

¿Qué es The Flipped Classroom?

Se trata, muy simplificadamente, de invertir el orden tradicional en el que el profesor explica la materia en clase y los alumnos hacen sus deberes en casa.

Con este modelo lo que se pretende precisamente es grabar algunas explicaciones teóricas en vídeos de 3 a 5 minutos y hacer que los alumnos las vean en casa. El tiempo que pasan en clase se emplea entonces para resolver dudas, trabajar los conceptos aprendidos y maximizar la interacción entre ellos y el profesor.

¿De dónde surge?

Este modelo no es nuevo, pero se dio a conocer bajo el nombre de “The Flipped Classroom” por los profesores Jonathan Bergman y Aaron Sams en el año 2007 cuando empezaron a grabar sus clases para que los alumnos que estaban enfermos pudieran seguirlas desde casa.

Actualmente, profesores como Ramsey Musallam están utilizando aproximaciones más constructivistas de este modelo utilizando, junto a los vídeos, sesiones de investigación más abiertas, desarrollo de pequeños resúmenes por parte de los alumnos, utilización de estructuras visuales comunes para representar conceptos relacionados… etc.

Aspectos a favor

  • Los alumnos pueden acceder a los contenidos y seguirlos a su propio ritmo. Aquellos que por enfermedad u otro motivo no asisten a clase no se quedan “perdidos”.
  • Se maximiza el tiempo en el que el profesor puede interaccionar con los alumnos, resolver sus dudas y proporcionar experiencias de aprendizaje más personalizadas.
  • La tecnología se convierte en una herramienta facilitadora: existen gran cantidad de aplicaciones para hacer screencasts y la posibilidad de alojarlos en páginas como vimeo o youtube permiten reproducir los vídeos en cualquier dispositivo sin preocuparse por aspectos de compatibilidad ni limitar a los alumnos a usar uno concreto.

En contra

  • El principal argumento que puede presentarse es que si el profesor no va más allá, limitarse a “leer” las clases y entregarlas en vídeo nos recuerda a los peores modelos pedagógicos que todos hemos sufrido.
  • Este modelo por si solo no es suficiente y no se puede utilizar en todas las asignaturas ni para todos los contenidos. Requiere que el profesor explique muy claramente a los alumnos la dinámica que se va a seguir.
  • Se supone que todos los alumnos van a tener acceso online fuera del colegio para poder ver los vídeos.

Mi experiencia

En SEK-Alborán ya estuvimos trabajando durante el curso pasado con vídeos para apoyar el uso de algunas aplicaciones y con bastante éxito en la asignatura de Tecnología.

Los beneficios fueron interesantes y se reflejaron rápidamente en la dinámica del aula: los alumnos se hicieron mucho más autónomos, podían acceder a los vídeos en cualquier momento y aquellos que faltaban a clase rápidamente se podían poner al día.

Introducir el vídeo supuso una motivación extra en los alumnos y conseguimos maximizar el tiempo de trabajo e investigación dentro del aula: resolviendo las lagunas que los alumnos tenían en cada caso y favoreciendo a aquellos menos aventajados en competencias TIC que podían repetir los vídeos una y otra vez hasta dominar su contenido, mientras que el resto se animaba a explorar nuevas posibilidades profundizando mucho más en los proyectos.

Más allá de invertir o no el orden de la clase, el uso de vídeos creados por el profesor puede ser una buena forma de crear contenidos digitales para el aula que facilite el aprendizaje de los alumnos.

Más recursos

Si te ha interesado este artículo, deja un comentario y únete a la conversación. También puedes suscribirte a la lista de correo o usa los links RSS para recibir actualizaciones. En próximos posts hablaremos de formas de implementar este modelo y las herramientas que podemos utilizar.

12 sencillos consejos para mejorar tus videollamadas con Skype

Las videollamadas con Skype son un excelente recurso educativo, muy fácil de configurar y de poner en práctica. Lamentablemente no es tan sencillo conseguir una buena calidad de imagen y esto puede hacernos desistir tras los primeros intentos. La velocidad de conexión es un factor determinante  y en la web de Skype recomiendan 300KBps, pero cuando no podemos hacer nada para aumentarlo, siempre podemos intentar otras vías. 

En este post te dejo 12 consejos que podemos poner en práctica para mejorar tus videollamadas con Skype:

1. Equipo. Cuanto mayor procesador y memoria tenga el equipo, mejor. Muchos de los portátiles actuales que se usan en educación están muy limitados en este sentido. Si tenemos un equipo con una buena tarjeta gráfica con memoria dedicada, mucho mejor.

2. Cierra todo el software que no sea Skype. Para conseguir que toda la capacidad de nuestro ordenador se centre en la videollamada, debemos cerrar todos los programas que tengamos abiertos, especialmente aquellos que consumen ancho de banda como puede ser el programa de correo electrónico, dropbox, spotify, navegadores de Internet, messenger, descargas de ficheros… etc. El software de la PDI trabaja intensivamente con la tarjeta gráfica por lo que si lo desactivamos estaremos liberándola de un trabajo extra.

3. Usar la última actualización de Skype. Antes de conectar nos aseguraremos de tener actualizado el programa y especialmente el Sistema Operativo. Si tenemos actualizaciones pendientes, mejor reiniciamos el equipo y de esta forma nos aseguramos de que todo esté listo para nuestra videollamada y no tengamos molestas notificaciones o demás sorpresas durante la conexión.

4. No usar la webcam integrada en el equipo. La mayoría de las webcams que vienen integradas en los ordenadores tienen una calidad muy poco aceptable. Podemos comprar una cámara más decente a partir de 50€ .En la propia pagina de skype recomiendan algunas.

5. Desconectar el resto de dispositivos USB. Es importante dejar conectada la webcam directamente a un puerto USB 2.0 de nuestro equipo, quitando los hub USB que podamos tener conectados y el resto de periféricos USB, especialmente la Pizarra Digital.

6. Batería y ahorro de energía. Si estamos utilizando un ordenador portátil, nos aseguraremos de que está conectado a la corriente eléctrica y en las opciones de ahorro de energía seleccionaremos la que nos permita un máximo rendimiento.

7. Dónde colocar la webcam. Una buena colocación de la webcam es fundamental para una calidad en la llamada porque evitará que nos estemos moviendo constantemente para hablar y ver a nuestro interlocutor. Es recomendable que esté situada encima de la pantalla a la que miramos para que podamos establecer contacto visual, pero cuando usamos una Pizarra Digital, poner la webcam en la bandeja inferior de la PDI y dejar que los alumnos se sienten en el suelo da muy buenos resultados y favorece mucho la comunicación.

8. Buena iluminación. Si la habitación está poco iluminada la calidad de la imagen que emitimos va a ser deficiente. Idealmente la fuente de luz debe estar colocada detrás de la cámara para que estemos bien iluminados y sin sombras. Si tenemos ventanas laterales será bueno utilizar estores, pero siempre debemos evitar tener una luz brillante situada detrás de nosotros.

9. Cuanto más estático sea el fondo, mejor. Este es uno de los aspectos más importantes que siempre debemos tener en cuenta. Para que la imagen se transmita con mayor calidad debemos movernos poco y procurar que en el fondo no haya nada que se mueva. Si estamos realizando una conexión con nuestros alumnos, es mejor sentar a los espectadores en un lugar donde puedan ver la Pizarra Digital pero donde no les capte la cámara y solo dejar que se vea a los interlocutores que estén hablando en ese momento siempre que sea posible.

10. Trabajar con los ajustes de la cámara y de Skype. Una vez tengamos todo lo anterior comprobado, especialmente las condiciones de iluminación y el fondo de la imagen que vamos a proyectar, podemos comprobar los ajustes de brillo y contraste de la cámara y también de  Skype hasta que veamos una calidad de imagen apropiada. Por regla general, las cámaras se comportan mejor en escenas muy iluminadas, con lo que ayudaremos a mejorar mucho la calidad con el control de brillo.

11. Esperar un par de minutos. Este consejo es válido para cualquier tipo de videoconferencia. Por regla general, tanto Skype como otros programas, adecuan los parámetros de vídeo y audio automáticamente en función de las condiciones de la conexión, por lo que necesitan un tiempo para estabilizarla. Si pasados dos o tres minutos no mejora la conexión o empeora, será buena idea desconectar y que sea el otro interlocutor el que inicie la videollamada.

12. Una buena dinámica de la comunicación es el último consejo y el más importante. El ruido, el movimiento de personas u objetos en el fondo de la imagen y que los interlocutores hablen «pisándose» entre sí, va a incidir mucho en la calidad de la llamada. Es importante preparar la sesión con anterioridad, que se establezcan turnos de palabra, hablar despacio y en voz alta y esperar a que nuestro interlocutor termine de escuchar lo que decimos (a veces puede haber un par de segundos de desfase).

Estos pequeños trucos nos han ayudado mucho a mejorar nuestras conexiones y esperamos que también a vosotros os puedan ayudar. Si hay algo que te haya funcionado especialmente puedes dejar un comentario y compartirlo con nosotros.